本文摘要：

在父母引导孩子玩耍的过程中，一些兴趣班引导孩子感受快乐。

在父母引导孩子玩耍的过程中，一些兴趣班引导孩子感受快乐。

游戏对孩子的成长很重要，但很不幸，有些家长会把孩子玩游戏和学习当成两个对立面，认为游戏失败了，孩子学习了，有了一些偏见。

比如我经常听到父母说“你真的很贪玩”“你很贪玩。”

“玩游戏”是科学育儿的开始保持联系

孩子们玩游戏可以使他们的大脑更加灵活，增强他们的学习潜力。

捷克教育家夸美纽斯说。

2允许孩子尝试大人不认识的游戏

让孩子自由发挥，不代表纵容孩子玩什么。好奇心是孩子的天性，但也缺乏自我掩饰和危险识别的能力。

所以父母引导孩子什么能玩，什么不能玩。

比如在表演游戏中，孩子可以模拟各种动物的啼哭来理解拟声词的使用；在规则游戏中，孩子通过父母的语言了解游戏规则，从而增强社会规范意识；在语言游戏中，父母和孩子的互动很容易提高孩子的语言表达能力。

[和孩子一起玩]

“游戏是一场培养各种人才的智力运动，是拓展和丰富儿童视野的有效手段。游戏可以帮助家庭进入孩子的世界，建立亲密的关系。

孩子们会对游戏更感兴趣。所以做一个贪玩的家长，就是要掌握“跟着孩子”和“牵着孩子”这种微妙的平衡。

玩也很简单，但如果拿“玩”和“会玩”来比较，就不简单了。

通常不难发现，会玩的孩子更聪明，更有创造力，同时也更有能力积极思考兴趣和争议的问题。细心的父母很容易发现，会玩的孩子是乐观、机智、富有想象力的。

什么是科学育儿？科学育儿是顺应孩子的天性，促进孩子的成长，而玩耍是科学育儿的开始。孩子们自然喜欢鱼和水、鸟和天空这样的游戏。

父母带孩子要掌握以下几点：

沟通是一种状态，好理解但不好说。坚持接触，就是通过孩子的外表来反抗父母，能够体会到他们内心想要的关注和解脱。

会玩的孩子更聪明，就像孩子在游戏中学习如何与小伙伴相处，从而提高沟通能力一样。

同时，游戏可以让孩子了解社会规则和规范。

家长可以留出一个小时让孩子完全主导游戏。4.注意宁静，但不要太担心。父母必须区分真正的危险和自己的恐惧。

即使预见到危险，也要让孩子仔细思考，训练他的判断力。对于年龄较小的孩子，父母应该支持他预测结果，而不是代替他判断风险。

所以家长要注意孩子的玩耍能力。

会玩，就是在互动中玩得有质量有水平，但有利于发展的玩，一定不能无限制，漫无目的。可以从这几个方面详细入手：

我们有个成语叫“别出心裁”，可以反过来叫“别出心裁”。例如，儿童玩拼图、积木等游戏可以促进大脑发育，开发大脑潜能，培养创造力和想象力。

【游戏提高孩子语言能力】

【玩的时候也要讲规则】

放下，跟着孩子走

(3)留出游戏时间是跟随孩子的最好方式。

[跟着孩子们]

在生活中，父母首先抽出时间和孩子一起玩耍，以朋友的平等态度给孩子指导和启发，帮助孩子培养各方面的良好习惯。

1推家长的关键是“现在就摸。”

“放下身段"有两重寄义：一是家长要俯下身子甚至坐在地上和孩子真正地玩；二是家长要把自己的心态降下来追随孩子与他一起玩他钟爱的游戏。这样才是真正的放下身段追随孩子。

【感受快乐】

家长要想让孩子停止一些自己不认可的游戏唯一的措施就是先和孩子玩一会儿。

先提出一个问题：对于孩子而言游戏重要些还是学习重要些？大部门怙恃可能回覆固然是学习！甚至有怙恃认为孩子玩游戏会延长学习。

【游戏促进孩子智力生长】

家长经常担忧孩子“贪玩”会延长了孩子应该把所有时间用在学习上。可是我们不难发现玩时孩子会由内而外地拥有自主学习的历程并会从中总结履历。

然而游戏对孩子而言本就是天性同样也是孩子天生的权利。

一方面家长要放手让孩子去主导游戏从而造就孩子的缔造力和自信心；另一方面当孩子在游戏历程中陷入重复、无聊的逆境或有危险时家长能够努力地加以干预干与。

【游戏提高孩子社会来往能力】

【主导孩子 】

让孩子和同龄小朋侪一起玩家长要缔造条件勉励他们在一起。在玩的历程中孩子会无意识地学会让步、争取或者放弃。而这种心理品质有助于提高孩子社会适应能力。

另外还可以增强孩子视察力团队协作能力并逐步挣脱对家长的依赖。

【缔造条件】

其实这二者同等重要。生活中也不难发现会玩的孩子更智慧。

对于孩子玩游戏是他们的天性而科学育儿正要从“玩游戏”开始！

前苏联心理学家维果茨基指出：游戏能够缔造学前儿童的“最近生长区”。在游戏中孩子可以做许多日常生活做不到的事。就像一个发大镜凝聚和孕育着他们的各方面“智能”。好比语言、智力、社会情绪等等。

文【小海豚的妈妈】

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